トイック会場で見かけたナイスなひと

この前の公開テスト。

会場に向かっててくてく歩いていたら、初老の年配の男性（失礼ですが、60代後半か70代だと思います）が、僕に話しかけてこられました。

「○○専門学校はもうちょっと行ったとこですかねえ」

「ええ、そうですよ。」

一瞬、「この人ほんとにトイック受験するのかな？」ととまどいましたが、その会場ではその日トイックしかありませんので、答えました。

「私も同じところに行くのでご案内しますよ。」

で、ほんの５分ほど一緒に歩いただけで、かつ初対面なので
あんまり話はしませんでした。

が、

今回が初めてのトイックのチャレンジとのお話。
この方、昔商社マンでサラリーマン生活のほとんど（25年近く）世界各国に滞在していたとのこと。
ロンドン、シンガポール、インド、アフリカはカメルーン、あと・・・忘れましたが、とにかく英語は堪能でいらっしゃるご様子。

曰く
「勉強してないとねえ。最近物忘れがひどくて困ったもんですよ。あはは！」
明るく笑い飛ばしておられました。

会場では、私は後ろのほうの席。その方は一番前の席。
それっきり、試験が終わった後は話す機会がなかったのですが、とにかく印象的でした。

今回の会場はいつもと同じく、サラリーマンやOL、大学生といった感じの受験生に加え、
高校生も結構来てました。（大学の推薦入試の関係かな）

それだけにより一層、一番前の席に座っておられる年配の方が際立っていました。


帰り道、
「あー自分だったら70歳過ぎてまだトイック受け続けてるかなー。それに教える仕事も続けていられるのかなー。」となんとなく考えていました。

英検の会場などでは、「おっ、この人が受験するの？」と思うような意外なおじさんやおばさん（すみません、見た目で人を判断してはいけないのですが）を結構見かけましたがトイックでは初めてでした。

いくつになっても学び続けることを忘れない人たちって素敵ですね。
そんなじーさんに自分もなりたいなと思う一日でありました！

"そりゃないよ”のランキング圏外（われながら爆笑）。目指せキムタツ！（その気ないけど）
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公開テストお疲れ様でした！

先日の公開テスト受験直後から、ずっとバタバタしていたため、やーっと更新です。
なんだか試験受けたのがもうはるか前に感じるような忙しさでした。

で、精一杯のことはやりました。
しかし、生TBRも聞けず、再放送もまだ聞いておらず、今回の出来がいったいどうなんだか自分でもよくわからんというのが正直な感想です。完全に試験当日の盛り上がりに参加できませんでした。（残念！）


masamasaさんのテスト当日のコメント欄はさっき見たのですが、
私もmasamasaさんと同じく、以前からTBRや掲示板で話題に上っている問題は結構正解してる（はず）一方で、話題になってない問題で結構間違えていた（前回まで）ようなので、今回の出来もいまいちピンときません。
が今回、語彙問題や接続詞などパート５、６は結構慎重に解答したつもりです。


ところでリスニングでこんなのありませんでしたか？（皆さん）


パート２で


Q　---registered mail ----------package---?

(A) ---------------package----.
(B) -------------------------.
(C) ---------------------package.

で、ちなみにこの問いは話の流れが全く追えなかったので、音の繰り返しで消去法に頼りました。


ところが、選択肢（C)でもう１回「package」が聞こえてきた（と思う）時点で、はたと考え込んでしまいました。（ちなみにBも何言ってたか聞き取れてません）

となりのお姉さんもこの問題で突然頬づえついて考え込んでいる風でした。
（思い込みか？）

音の繰り返しは引っ掛けだといいますが、同じ問題の中に２つもあるのかな・・・と。

ひとつはひょっとして正解？
「音の繰り返しがあっても例外的に正解」というパターン？？

これでBが正解だったら「あまりにベタな問題だなあ」と考え込んでたら、次の問題文を聞き損ねてました（苦笑）

ま、自力で聞き取れていれば何にも問題ないんですけどね（笑）

誰か「よっしゃ教えたるわ」という方、いらっしゃいませんか？

（というか、TBRで話題になってたかもしれませんね。今から聞いてみます。）


てなわけで、まとまりのない内容での更新ですが今日はこの辺でご容赦！


PS　決して４日間打ちひしがれて更新できなかったわけではありませんのでご心配なく。
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　　（誰も心配してないって。　　by masamasaさん風一人突っ込みでした）


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いよいよですね

５月のトイック公開テストが近づいてきましたね。

今回がリベンジマッチの方も（私もそう）、デフェンディングマッチの方も（土佐犬さんやHUMMERさん）も、みんな気合入れていきましょう！

ブログ仲間みんなでステップアップしていけるといいですね。
私も皆さんからすごい刺激受けてます。

さあ頑張るぞー！

ブログランキング急降下（苦笑）
もうすぐランキング圏外なので、助けてやろうという暖かい読者の方
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読書感想文

この本を読みました。

私塾のすすめ ─ここから創造が生まれる (ちくま新書 (723)) (2008/05/08) 齋藤孝 梅田望夫 商品詳細を見る

斎藤孝さんと梅田望夫さんの対談本です。
斎藤さんは「声に出して読みたい日本語」など著書多数。
梅田さんは「ウェブ進化論」「ウェブ時代をゆく」など、拝読してました。

この二人、なかなか「アツイ」です。
杉村太郎に負けないくらい。（←このネタ分かる人は分かる）

それが分かるのが、本編が終わったあとの「終わりに」のところ。

一度本屋でココだけでも立ち読みすることをお奨めします。
こんな「アツイ」言葉が、本の終わりにちょこっと載っているのはもったいないです。
本編でもっと語ってほしかった。


内容を抜粋するのはいかんので、こんな感じです。

これまでの慣習や価値観にとらわれた大人社会への怒り、
大きく変わろうとしている現代社会を「本気で変えよう」という強烈な信念。

「絶対に目にもの言わせてやる！（斎藤さん）」
「この場で謝罪しろ！（梅田さん）」

そしてこれからを担う若者への愛情。


いやー、いい本でした。
二人の対照的な性格や人生観も読んでて楽しかった。

僕はどちらかというと（というより明らかに）「斎藤型」。

授業をライブコンサートととらえているところや、聴衆が
多ければ多いほどテンションが上がるとか、強いものを
打ち出すのは好きだけれど、打たれるのは苦手とか（苦笑）

最後の「おわりに」が梅田さんのコメントだったのですが、ココを
読むまではいまいち梅田さんという人間に共鳴できなかったの
ですが、最後に「なるほど腑に落ちた」でした。

詳しくは、皆さん本を買って読んで見てください。
では！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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教科書について

他の意味（すなわち日本語に置き換えるのではなく、その単語がもつコアな概念）を生徒たちに伝えることを、「意図的に忌避している」ように思えてならないのです。


むしろそれとは逆に、「基本英単語が、文脈（コンテクスト）によって様々な使われ方をする」ことを「意図的に」教科書に（早い段階で）登場させたほうがいい、そう思います。

これでは、英語を何年学校で習っても話せるようにならないのは当たり前。
もちろん、現場の先生のなかには懸命に「コミュニカティブな英語教育」に力を入れておられる方もたくさんいらっしゃいます。

しかし教科書の構造・発想そのものが、中学１年生時点から「間違った語学習得」へとmisleadしているように思います。

もっと広くオープンに英知を結集した教科書づくりが、今の日本の英語教育には求められているのではないでしょうか。


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トイックまであと２週間

５月の公開テストまであと２週間ですね。
トイック戦士の皆さん、追い込みに向けていかがお過ごししょうか？

私も「教えるトイック戦士」として、次回に向けて学習しております。

リスニングは今、意識的にトイックから離れて、
Graded Readersのやさしめの本＋CDつきのものを購入。
CDの朗読音声を繰り返し聞いて、なんとなくあらすじがつかめたら、本を開いて音読、
そのあとまた聞いています。

Graded Readersは下記リンクをご参照ください。
結構面白いですよ。
「Rainman」「武士道」「美女と野獣」「怪談」まで、もう何でもありで
聞いてます。

http://www.penguinreaders.com/pr/students/index.html

http://www.yohanstudy.com/ladder/index.html

そう、一番最初に購入したのがフランク・マッコート著「Teacherman」でした。
あまり深く考えず、命名しました。

あとＡＢＣワールドニュースがポッドキャストで毎日無料配信されているので、
それ（動画）見てます。
チャールズギブソンさん（アナウンサー）の英語が聞いててほんとに心地よい
です。かっこいい！

リーディングは、直前模試３回分、トリプル模試３、公式問題集ＶＯＬ３、
Trew先生のテストを今、パートごとに片っ端からやっています。

いったいどういう部分でスコアを落としているのか確認しつつ。

語彙問題で、結構「分かったつもり」で読んでいて「実はしっかり読み込めていない」
ので間違えているケースが多いことは発見できました。


大学でのトイック講座もいよいよ始まり、「学びながら教えるトイック講師」として
頑張ります。

気合入れて頑張るぞー。

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ブログで音読＆ライティングトレーニング

最近、自分にとってちょっとしたいい勉強になってます。


他の方が英語で書いたブログを読んで、そのあと「音読」してます。

ブログの記事は楽しい。

楽しいから「英語を読まなきゃ（勉強）」ではなく「読みたい（欲求）」になってます。

そうすると、黙読していても楽しいですが自分が知らない表現やフレーズを声に出して読むことが、とっても勉強になります。

で、今度は自分のブログなり仕事なりで、覚えた表現を使ってみる。
英（借）文ですね。

楽しく身につくのでお奨めですよ。
ぜひ皆さんも試して見てください。

こんなブログです
（といってもここの読者の皆さんはほとんど知ってますよね。他にも自分の趣味に関するブログとか
英語で書いてるのを探してみるのもいいかも）

常野さんの「トイック満点劇場」
http://d.hatena.ne.jp/e-tsune/20080413

神崎さんの「TOEIC　BLITZ　BLOG」
http://toeicblog.blog22.fc2.com/blog-entry-351.html

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３月の梅の木



５月　　こんなになりました。（１２月の枯れ木も写真とっておけばよかった。）

「先生」ということば

僕は「先生」と呼ばれるのが好きではありません。

誰から？
大人からです。大人同士でこんな会話はいやです。
でも現場では結構あるけれど。


「先生さすがですね、中間テストの生徒の出来。授業が分かりやすいからでしょうね」


「いやいや、先生こそ生徒がみんな慕ってますよ」


「いやあ、先生にはかないませんって」　　
　　　　


　　・・・・・　アホみたい。


「先生」ということば。その響き。
これははっきりいって「麻薬」です。
呼ばれ続けてるとだんだん「自分は偉い人・尊敬されるに値する人」だと思い込んでしまう。
サブリミナル効果絶大です。



ときどき自分の中でヤバイと思う時があります。
偉そうに、綺麗ごとを並べ立てるのは自分の性分じゃないのに
気づくとだんだん「気持ちが横柄」になってる気がする。
ズレてきている。まあ人様にはわからない程度ですが。


とことん現場に密着して、目の前の生徒のニーズ(授業)
に応えることにこだわりたい。


「授業屋」と呼ばれるなら「授業屋」で結構。


生徒たち（特に高校生）は、教壇に立つ人の「綺麗な言葉」ではなく、「どんな行動をしているか・どんな生き様をしているか」を極めて冷静に、シビアに評価している。


大人（内輪）の世界で自己満足してちゃダメ！「先生」と呼ばれる仕事をするかぎり、生徒のほうをしっかり向いて５０分の授業に身命を賭する覚悟でやらないと。


教師とは究極のサービス業者。究極のＣＳ（顧客満足）クオリティが求められる。どんな業界にもまして。



うーん、今日はちょっと熱くなってしまいました。

しかし学校（特に中学・高校）という組織は、もう少し考え直したほうがいいことが多いように感じます。
誰が一番不幸って、それはその学校に通う生徒だから。


ここまでの記事は自分を棚に上げての他者批判ではなく、
自分を叱咤するつもりで書いてます。
自分を厳しく戒めるつもりで。




二宮尊徳（金二郎）は晩年こういったそうですね。

「手抜き教師は、なまぐさ坊主以下だ。これから成長する
　子どもたちに悪い影響しか与えない。」と。


４０近くなってから就いた仕事ですが、「規格外教師」として
頑張りたいと思っている今日このごろです。

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こんなトイック教材あったらなあ

タイトルのとおり、こんなトイックのボキャブラリー強化・リスニング力強化の教材（いや、マンガとCD）があれば、トイックの学習も楽しいかなと思います。

それは、マンガ仕立ての洋書一冊。あんまり分厚いものじゃなくてショートストーリーで「課長・島耕作」や「サラリーマン金太郎」みたいな「いかにもトイックで使われそうなフレーズ頻出」のビジネスマンが主人公。

その主人公のサクセスストーリー。

で、音声CDをつける。
できれば臨場感を出すために効果音なども随所に織り込む。
ナレーターも何人か必要ですね。（少なくとも米・英・加・豪の４つ？）

うわー、なんだか思いつきですが、結構お金かかりそうですね。ほんとに作ろうと思うと。


でも楽しめるストーリーなら、仕事で英語を使っていない人でもトイック学習が楽しくなるかも。

脚本書いてみようかなあ。

思いつき、以上！


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